科目名称：小学语文教学研究
试卷号：11879
题型：论述题(主观题)
题目：举例论述接受美学为阅读教学提供了什么主要启示?
选项：
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答案：接受美学认为,文学活动是作家、作品、读者三个环节的动态过程.作品的价值是作家的创作意识和读者的接受意识共同作用的结果.所以,阅读不是读者单纯的被动的接受过程,而是读者主动参与的过程.读者的这种主体能动作用不仅表现为认真的态度、专注的精神,而且要运用自己已有的知识和经验,积极地对文本进行预测、体验和推论.接受美学还认为,文学作品和科学著作不同,它使用的是一种描述性语言,具有"意义不确定性"和"意义空白".它们构成了作品的"召唤结构",召唤读者以"阅读期待"去发挥想象力,填补空白,进行再创造.接受美学理论特别强调读者的主动参与和主体能动作用,为我们认识阅读理解的过程提供了全新的视角.可以对阅读理解的过程作如下认识:它是一个预测--体验--推论的积极活动过程.预测指在阅读时,读者借助有关信息的提示,如上下文、句子间的因果关系等,利用已有的生活经验和语言知识,对读物的内容预先进行猜测,随后加以证实或否定,从而理解文本.阅读中的体验强调情感体验,主要做法包括情境体验和移情体验,情境体验是让学生从亲历真实的生活情境或创设的情境中,有所感悟,情感有所激荡;移情体验是读者把自己已有的生活经验和情感迁移到作品中人物的身上,进行一种替代性体验,由于学生的个体条件不同,每位学生的体验都是独特的,阅读成了学生的个性化行为,教学中应得到充分尊重.推理是指读物提供的信息除了字面直接显示的以外,常常还有一些意思没有直接说出来.而这些深层信息需要读者通过推理去获得.运用推论,可以填补课文中常常会出现的"空白"和"跳跃",小学生用自己的生活经验和已有知识来进行推想、填补,这样的过程同时也是重要的阅读技能,在阅读过程中凭借文本提供的信息和已有经验推理,不仅可以获取课文没有直接提供给我们的信息,而且能有效地发展学生的思维.
