科目名称：学前儿童社会教育活动指导
试卷号：22505，24211
题型：案例分析题
题目：(1)请分析小庄说谎的可能原因;(2)请评价老师对这件事的处理方式并说明理由.
选项：
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答案：(1)原因分析:学前儿童的说谎有两种情况:策略型说谎和非策略型说谎.非策略型说谎本身并不是为了达成某种特定的目的,只是随机性地说出了与事实不吻合的内容而已.策略型说谎则是在有明确目的的驱动下说了谎话,有的学前儿童还能在说完谎话后成功地掩饰自己的说谎行为.一般认为,4岁的儿童基本上具备了心理理论,因而初步形成了策略型说谎的能力.小庄刚满4岁,正处于形成策略型说谎的阶段.但他的说谎目的性又不是很明确,因此,他的说谎存在两种可能性,即策略型说谎与非策略型说谎.非策略型说谎与幼儿发育不成熟有关,小庄的生理成熟可能稍落后于同龄的幼儿.对幼儿而言,学会区分真实与不真实需要一段时间.对他们而言,从自己的角度看待事物就意味着如果你希望它是真的,它就是真的.这些想法导致幼儿"说谎",而孩子却真诚的认为这些谎言是真的.另一方面,小庄也可能为了得到同伴的认可、崇拜而说谎,因此存在策略型说谎的可能.(2)对老师处理方式的评价:老师的做法存在缺陷.老师的处理方式意味着她认定小庄的行为是策略型说谎,而如果小庄的行为是非策略型说谎,则老师的做法会伤害幼儿的自尊心.作为教育者,一方面要逐渐教会幼儿学会区分真实与不真实,还要让他们懂得为什么喜欢真实.在此案例中,老师首先应该告诉小庄为什么他说的事情是不真实的,他可能将想象当成了事实;然后再引导小庄认识告诉同伴不真实的事的后果.
