一天早上,小虎特别霸道地对待他邻座的同伴,命令她不能坐在他的旁边并抢她的玩具玩.到了室外活动时间,很多幼儿都躲开他,不让他参加他们的游戏.他开始抱怨:"为什么不要我一起玩?"小磊直率地回答:"因为你总是想当头!".(1)请分析小虎在这一情景中会体验到什么;(2)如果你是老师将如何引导小虎从中有所学习?
科目名称：学前儿童社会教育活动指导
试卷号：22505，24211
题型：案例分析题
题目：一天早上,小虎特别霸道地对待他邻座的同伴,命令她不能坐在他的旁边并抢她的玩具玩.到了室外活动时间,很多幼儿都躲开他,不让他参加他们的游戏.他开始抱怨:"为什么不要我一起玩?"小磊直率地回答:"因为你总是想当头!".(1)请分析小虎在这一情景中会体验到什么;(2)如果你是老师将如何引导小虎从中有所学习?
选项：
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答案：(1)小虎首先体验到自己被同伴拒绝的不愉快感受(2分);小虎还可能体验到这种不愉快的感受是自己之前的不恰当行为所导致的延迟的自然后果(4分).(2)在此情境下适合使用自然教育法教育小虎改变自己的行为方式(4分).使用自然后果法的目的,是帮助学前儿童认识自己的行为对自己和他人的影响.由于认知水平的局限,学前儿童可能并不必然能体会到自身行为与后果之间的关系,因此,幼儿教师可以帮助学前儿童找出他们行为和相应结果之间的因果关系,以此来有效地引导他们(5分).老师可以对小虎受到的感情伤害表示同情,这是恰当的.但老师不能通过让他避免这种体验来帮助他.老师更好的回应是鼓励小虎思考,他应该采取什么行动才能被其他同伴所接受.在幼儿园中,幼儿教师没有必要过度保护学前儿童,很多时候,我们可以让孩子在自己导致的后果中学习到有用的经验(5分).
