刘老师观察幼儿园实际生活后发现,大班幼儿比较容易用挑剔的眼光看待同伴.尽管他们的表达能力比较强,但他们对同伴的评价往往比较片面,这种评价有时甚至是主观的、错误的.例如,在画画时,有的孩子会说"你怎么都用深色来涂色,画得真难看",这会导致正在画画的孩子不愿再动笔.有的孩子不管同伴是否无意,会说"上次他踩了我一下,我不想再和他玩儿了".受排挤的孩子要么伤心地告诉老师,要么就会骂人或动手还击.有些孩子斤
科目名称：学前儿童社会教育活动指导
试卷号：22505，24211
题型：单选题
题目：刘老师观察幼儿园实际生活后发现,大班幼儿比较容易用挑剔的眼光看待同伴.尽管他们的表达能力比较强,但他们对同伴的评价往往比较片面,这种评价有时甚至是主观的、错误的.例如,在画画时,有的孩子会说"你怎么都用深色来涂色,画得真难看",这会导致正在画画的孩子不愿再动笔.有的孩子不管同伴是否无意,会说"上次他踩了我一下,我不想再和他玩儿了".受排挤的孩子要么伤心地告诉老师,要么就会骂人或动手还击.有些孩子斤斤计较、不懂得宽容,影响了班上孩子之间友好和谐的关系.为此,刘老师制定的"宽容"的主题目标是:(1)宽容就是忘记别人让我不开心的事,学会原谅他;(2)宽容就是原谅别人的无心之过,当别人知错就改时再给他一次机会;(3)宽容就是接受别人和我"不一样",欣赏人与人之间的差异.你认为案例中刘老师制定的主题目标( ).
选项：A.在分析解读品质内涵基础上制定,并符合制定主题目标的一般要求. B.不能称为真正意义上的目标,更像是用学前儿童理解的语言对"宽容"做了一个定义,这个定义只包含了认知部分. C.包含知识和能力,过程和方法,情感、态度与价值观三个维度的内容. D.符合学前儿童社会性发展的基本需要和心理特点,但内容不全面.
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答案：B.不能称为真正意义上的目标,更像是用学前儿童理解的语言对"宽容"做了一个定义,这个定义只包含了认知部分.
