一天,几个孩子不停地吵闹,小李老师忍不住快要发脾气了.她稍微等了一会儿,然后对孩子们说:"孩子们,我现在不太高兴,所以我要找个安静的地方待上两分钟,做几个深呼吸.如果我能够平静下来,我再与你们一起玩儿."在孩子们的目光中,小李老师走到教室的一个角落,闭上眼睛,做了几个深呼吸,又喝了一小杯水.这样做之后,她平静了许多.这时,她用温柔的声音对班级里的孩子们说:"现在我平静一些了,可以和你们一起玩儿了.
科目名称：学前儿童社会教育活动指导
试卷号：22505，24211
题型：单选题
题目：一天,几个孩子不停地吵闹,小李老师忍不住快要发脾气了.她稍微等了一会儿,然后对孩子们说:"孩子们,我现在不太高兴,所以我要找个安静的地方待上两分钟,做几个深呼吸.如果我能够平静下来,我再与你们一起玩儿."在孩子们的目光中,小李老师走到教室的一个角落,闭上眼睛,做了几个深呼吸,又喝了一小杯水.这样做之后,她平静了许多.这时,她用温柔的声音对班级里的孩子们说:"现在我平静一些了,可以和你们一起玩儿了."随后,当孩子们与小李老师说话时,他们也被小李老师的平静情绪所感染,班里终于平静下来. 案例中的小李老师采用的教育引导策略主要体现了( ).
选项：A.树立适宜的"教师权威"的作用 B.提升师生气质拟合度的重要性 C."平行加工"原则的良好效果 D.非言语沟通方式的必要性
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答案：C."平行加工"原则的良好效果
