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国开题库网22502，24208学前儿童心理学基础(306)期末机考题库2026-06-16
判断题
广泛性发育障碍学前儿童的认知功能方面表现不佳,他们对外界刺激的反应较弱,对新刺激的探索性不强,较为被动等.( )
刚入园的幼儿如果不哭闹,老师家长立即给予鼓励和表扬,就是正强化.( )
华生认为习惯就是有机体在适应内外部环境的过程中学会更快捷、自然地做出反应并采取行动的结果.( )
华生认为一切行为都是刺激-反应(S-R)的联结过程,由刺激可以预测反应,由反应也可以推断刺激.( )
具体形象思维的工具是表象.( )
教学积极性是指直接推动教师从事教学工作,以满足教师某种心理需要的内部心理状态和动力.( )
教学归因是指在教育教学实践中,教师对自己的教育教学工作进行成败评价和归因.( )
精细动作是指由身体的小肌肉或肌肉群产生的动作,包括画画、书写、缝纫和使用叉子、勺子和筷子这些进食用具.( )
具有自闭症谱系障碍倾向的学前儿童的表现为社会交往障碍、狭隘兴趣和刻板行为,且通常在12个月前就开始显现.( )
既能理解又能正确使用的词汇是消极词汇.( )
精细动作的完成需要在感知觉、注意等心理活动配合下用手部小肌肉或小肌肉群完成特定任务.( )
基本情绪是人类社会交往过程中形成和出现的情绪,在人际互动的过程中,由外在和内在活动表现出来.( )
具有注意缺陷多动倾向的婴儿会显得格外活泼,易兴奋、多哭闹、少睡眠,难以养成规律的饮食、睡眠和排便习惯.( )
教师的教学积极性从本质上来说与教学动机无关.( )
见微知著、一叶知秋、以小见大等,这些都属于思维的间接性的表现.( )
教师是积极支持者、敏感的反应者、家园的沟通者、认真的观察者.( )
既能理解又能正确使用的词汇是消极词汇.
连贯性语言是指句子完整、前后连贯、表述明确,使听者不必考虑当时情境就能领会幼儿意思的语言.( )
老师记住班级幼儿的名字、幼儿记住老师说的话回家告诉爸爸妈妈,这些都属于有意记忆.( )
理解脑指的是促进智力发展,防治脑疾病的创伤.( )
每一个学前儿童都是积极主动学习者.( )
美国教育家克伯屈根据人对于社会化的兴趣的观点,把学前儿童期发展分成4个阶段.( )
敏感期是可塑期的高峰阶段,此时特定神经回路产生巨量神经元联结,大脑特定区的神经元联结格外活跃.( )
慢热型幼儿主要表现为不活跃,情绪消极,时常安静和退缩,对环境反应温和、低调,适应慢.( )
皮亚杰通过"三山实验"证实,该阶段学前儿童的思维具有明显的自我中心特点.( )
亲社会行为是对社会和他人有益的行为倾向,主要有分享、合作、同情、帮助、安慰、捐献等.( )
情绪理解是指个体对自身和他人的情绪表达,及产生的原因和有关线索(如表情、情境等)的理解.( )
情绪表达是人与生俱来的本能,是采用言语或者非语言的方式帮助个体把内在的情绪体验转化为外在行为的一种能力.( )
乔姆斯基认为学前儿童语言能力的获得,是源于外部环境给予的强化作用.( )
亲子交往是指学前儿童与家庭中主要教养者之间伴随情感关系进行互动的过程.( )
情绪调节是学前儿童情绪发展的高级阶段,是学前儿童社会化过程中的一个重要能力.( )
情绪调节是指个体通过一定的策略,对自己或者他人的情绪进行管理和改变的过程,如延长或缩短情绪持续的时间、增强或减弱情绪强度等.( )
前运算阶段的主要特点是学前儿童通过感觉和动作来认识周围世界,构筑动作图式,尤其是手的抓取和嘴的吮吸动作是学前儿童探索世界的主要手段.( )
妊娠期妇女的情绪状态不会对学前儿童心理发展产生影响.( )
社会认知是指人对自我、他人和人际关系、社会事件、社会规范等的认识过程,以及这种认知与社会行为之间关系的理解和推断.( )
食育的教育意义是为了让孩子们通过饮食的各个方面促进德、智、体、美、劳全面综合发展.( )
社区婴幼儿关联工作者通常包括专家型工作人员和辅助工作人员.( )
食育是使接受食育的学前儿童获得有关"食"的知识和选择"食"的能力,培养有关"食"的思维方式,以实现健全的饮食生活.( )
随着脑科学技术的发展,人们发现人脑不具有可塑性.( )
视而不见,听而不闻,体现了注意的指向性.( )
社会参照是指学前儿童能够根据他人的面部表情理解或解释他人情绪反应的能力.( )
身体的生长发育,是学前儿童心理发展的前提和物质基础.( )
瞬时记忆保持时间在1分钟以内,其容量较小,大约为7+-2个组块.( )
同情和移情是一种情绪反应.( )
托幼机构教师的心理特点不仅影响学前儿童认知的发展,而且影响其情绪情感发展、社会性发展以及个性的形成.( )
托幼机构中温暖安全的情感氛围是影响学前儿童认知发展的重要因素.( )
维果斯基提出了"最近发展区"概念.( )
我国教育部2012年颁布的<3-6岁儿童学习与发展指南>中,将3-6岁儿童社会领域学习与发展的内容确立为人际交往和社会适应.( )
微系统是指学前儿童虽并未直接参与但对他们的发展产生影响的环境系统,如邻里、城乡、都市、大众传媒、社会福利、法律服务等都是外层系统的影响因素.( )
我国学前儿童营养保健现状,营养过剩与营养不良并存.( )

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