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国开题库网22503，24209学前儿童健康教育活动指导(256)期末机考题库2026-06-21
判断题
我们仅仅根据主题活动的名称确定地推断这个主题究竟是什么内容.
微格评价就是对教师的作品进行分析.
无论哪种类型的活动目标,都会随着学前儿童不同的学习、发展特点而不断变化.
我们不能简单地将身体健康和心理健康分离,因为身体状况与心理状况密切相关.
学前儿童健康教育活动实施效果的评价属于结果性评价.
学前儿童健康水平很难用统一的标准去衡量.
学前儿童健康教育评价指标体系的建构与党和国家政策可以不一致.
学前儿童、同事、家长的反馈信息是评价教师发展的重要依据.
学前儿童的身心发展须总体呈上升的趋势,达到连续性和阶段性的统一.
学前儿童健康行为的养成需要良好的环境支持().
小班"我上幼儿园啦" 目标:引导幼儿保持情绪稳定,对幼儿园新环境有兴趣; 愿意与同伴交往,积极参与班级的活动. 请目标确定准确吗?
学前儿童健康行为发展水平并不绝对地受制于年龄特点().
学前儿童健康行为的养成应系统规划().
学前儿童健康教育目标通过逐步分解和具体落实,健康教育的总目标才能实现().
学前儿童健康教育目标确定时,参考<指南>目标,进行目标定位上的"上浮"或"下沉"().
学前儿童健康教育评价把静态评价和动态评价相结合.
学前儿童健康教育活动实施的评价属于过程性评价,主要是对实施过程中的学前儿童的学习状态、教师的组织与指导状况以及活动资源使用情况进行评价.
学前儿童健康教育评价不应依据单一的指标和方法得出评价结论.
学前儿童健康行为发展水平的划分是相对的().
学前儿童健康行为应主要定位于个体健康行为的养成,兼顾社会性健康行为的培养.
学前儿童健康教育评价指标体系的建构与学前教育总目标一致.
学前儿童健康行为的养成应长期坚持、反复进行().
幼儿园健康主题活动是幼儿园主题活动的上位概念.
幼儿园健康主题活动在内容上可能不会包融幼儿的情感和态度等.
饮食营养教育是一个长期的过程,教师应寻求与家庭的密切配合.
幼儿体育教学活动环节设计应该固化.
幼儿在操作活动中除了获得关于饮食营养的感性认识,还需要在教师的引导下获得经验的拓展.
幼儿体育教学活动开始环节最重要的功能是放松.
幼儿的活动密度以20%-30%为宜.
有的目标不好评判达成度就索性放任不管.
幼儿体育教学活动环节设计教师应该根据幼儿的实际情况灵活实施,不宜将这些环节固化为"套路".
幼儿不需要知道一个环节后应该做什么事情.
有的目标及时达成就"默认"为自然达成.
在健康和疾病之间还存在着一个灰色状态,如果能敏感地意识到机体所处的身心状态,采取有效的措施,则可以转变为健康状态.这体现出健康的动态性特质.
在鼓励家庭、社区参与的同时,教师和家长还要积极支持参与社区活动,落实安全教育的成效.
中大班"少吃冷饮身体好" 目标:让幼儿知道冰棍、冰激凌、冰镇饮料等饮料吃多了会腹痛、腹泻,引起消化不良、食欲不振,对人体有害. 该目标确定准确吗?
自由活动中的健康教育活动,教师更多地按照预设的目标、内容提供材料,让学前儿童开展活动.
主题活动开展过程也是分享交流、提升活动价值的过程.
在关注学前儿童健康行为养成的过程中,不应忽视健康认知的提高与态度的培养,努力促成知行并进,直至知行合一.
在开展日常健康行为养成教育教学前,教师首先需要全面地了解幼儿的日常行为表现.
在梳理健康行为的正确做法时,教师可以采用讲解示范的方式来呈现.
自我反思有利于促进教师自我超越.
在健康区域活动中,在游戏活动中遇到困难,教师应保持耐心.
在身体认识与保护教育教学活动中,教师需要应用艺术的方式将蕴含的科学道理转化成幼儿能够理解的知识.
重复的情境体验也是练习应用心理疏导方法的好机会.
综合题
大班"学会刷牙" 目标:通过展示,使学前儿童学习正确的刷牙方法. 该目标确定准确吗?
你的建议目标是什么?
你的建议目标是什么?
你的建议目标是什么?
你的建议目标是什么?

本页 50 道，共 256 道题目

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