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国开题库网24183学前儿童数学教育活动指导(287)期末机考题库2026-06-16
多选题
学前儿童数学教育的原则是( ).
学前儿童刚开始数数时经常会出现手口不一致的错误现象,这种手口不一致往往表现为( ).
学前儿童感知集合的发展一般可以被描述四个渐进的阶段,分别为( ).
下列有关空间方位的表述中,以客体为基准点来表述的是( ).
学前儿童是否用数数来比较集合,受到哪些活动情境因素的影响?( )
学前儿童数学教育内容选择的原则为( ).
学前儿童感知集合十分重要,其意义体现为( ).
学前儿童学习加法比学习减法容易的原因有( ).
学前儿童空间方位的学习路径是( ).
学前儿童认知几何图形的发展过程有( ).
下列属于循环模式的是( ).
学前儿童表征物体数量的4个水平分别是( ).
学前儿童数学学习的个别差异性主要表现在( ).
学前儿童数学教育的目标是( ).
学前儿童正确数数的原则有( ).
学前儿童数学教育活动目标共分为三类,分别为学习品质、数学知识和数学过程性能力.下列属于学习品质的是( ).
下列属于学前儿童空间方位的核心经验的是( ).
下列哪些属于学前儿童量的比较与测量的教育策略?( )
学前儿童数学教育中,几何图形的学习包括两个方面,分别为( ).
学前儿童学习数学的心理特点有( ).
学前儿童对不同集合的量进行比较的时候,可以运用的方法有( ).
学前儿童量的比较的发展特点为( ).
下列表征命名数的是( ).
学前儿童可以运用各种方式比较物体的量,包括有( ).
学前儿童加减运算能力的发展特点是( ).
学前儿童数学教育内容包括( ).
学前儿童学习几何图形组合的意义有哪些?( )
下列属于非连续量的是( ).
学前儿童掌握的基本空间方位及词汇一般有( ).
以下属于标准测量工具的是( ).
游戏法是学前儿童数学教育的方法之一,下列说法正确的是( ).
以下属于学前儿童测量核心经验的是( ).
运用操作法进行学前儿童数学教育的时候,应该注意以下哪些方面?( )
幼儿园数学教学可以存在不同的形式,包括( ).
判断题
"这本书既可以说在桌子上,也可以说在铅笔盒旁边",体现了空间方位的可变性.( )
"我没有姐姐大,我就更没有妈妈大了",这表现出儿童已经具备了量的相对性.( )
"我跟妈妈比我矮,我跟妹妹比我高",这表现出儿童已经具备了量的传递性.( )
"紫黄,紫黄黄,紫黄黄黄,紫黄黄黄黄......"是发展模式.( )
"测量的工具越大,测量出的单位数量越小"这样的核心经验太难了,不适合学前儿童学习.( )
2岁多的儿童还不会用数词来数数,但是他们已有了目测能力.( )
按一定数字拿出同样多的物体,这是按数取物.( )
按学前儿童空间方位能力的发展要求,4-5岁儿童要能用简单的方位词描述位置.( )
安全是优质数学玩教具的基本特征.( )
把集合中元素的公共属性用语言或数字表达式描述出来,写在一个大括号内,以表示一个集合的方法叫做描述法.( )
把具有某种属性特征的事物的总和称为集合.( )
比较是测量的基础.( )
把物体分成各具共同属性的几组,这是分类.( )
把一个整体分成四个部分就叫四等分.( )
测量就是把一个待测定的量与一个标准的同类量进行比较的过程.( )
到学前阶段末期,要求学前儿童必须要掌握标准测量(利用尺子、量杯等).( )

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