国开题库网22504，24210学前儿童科学教育活动指导，学前儿童科学教育(308)期末机考题库2026-06-16

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判断题

访谈法是以一系列的问题构成的调查表收集被评估对象认知、行为、态度的评估方法.( )

光与声音不一样,它不是一种波,在学前儿童的科学教育活动中,有更加丰富的探索形式.( )

给儿童提供的科学学习内容是从现有科学学科门类中选取的,而非教师主观臆断的( )

光、影、颜色等属于学前儿童科学教育中的"工程科学"内容.( )

观察与记录学前儿童科学活动主要的价值取向在于形成态度与能力.( )

根据皮亚杰的认知发展阶段理论可知,2-11岁的学前儿童的思维具有具象性的特点 v x

观察是有效指导的基础,区角活动中幼儿可以自主自由地选择内容和材料开展游戏.( )

孩子自出生就不断地与周围世界直接接触,已感知了不少自然物和自然现象,已从自身的周围环境中自发地获取了一定的科学经验.( )

家庭教育中实施科学教育的时间比幼儿园要短( ).

教师在引导幼儿进行科学探索时要充分发挥教师个人的兴趣,做到有方向的引导.( )

家庭中科学教育的开展可以随时随地,内容、形式、时间和地点都不受限制.( )

教育部2012年颁布<幼儿园教育指导纲要(试行)>,将"科学"列为幼儿园教育内容的五大领域之一,幼儿园科学教育进入"科学领域"课程阶段.( )

家庭教育是一切教育的起点,是幼儿生长的重要环境,是其生命中不可替代的重要部分.( )

建构主义理论认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.( )

科学态度的核心在于探究精神,科学知识正是科学探究的具体结果( ).

科学性与趣味性是学前儿童科学教育内容选择的首要原则.( )

科技制作包含对各种工具、技术零件的使用,但不涉及技术程序的了解.( )

科学教育就是传授科学知识的教育( )

科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系,同时也是人们探索世界、获取知识的过程,还是一种看待世界的方法和态度.( )

科学教育中幼儿发展的评估内容分为情感态度、方法能力和知识记忆三个方面.( )

科学的本质在于探究,科学过程的核心也在于探究( ) v x

科学的本质在于探究,科学过程的核心也在于探究( )

美国在1996年发布的<美国国家科学教育标准>中就特别指出,学校,包括从幼儿园到12年级(k-12)科学教育的目标是培养具有"高度科学素质"的人.( )

美国学者乔·米勒认为,科学素养是一个与时俱进的概念,时代不同,科学素养的内涵也会发生变化,他在"当代情景下"定义了科学素养概念的三个维度.( )

能用数字、图画、图表或其他符号记录是3-4岁学前儿童科学教育年龄阶段目标.( ) v x

皮亚杰认为关于儿童学习能否加速儿童认知发展的问题,关键在于学习活动是成人教导下儿童被动地学习知识( )

区角活动也可以称为"活动区活动",因翻译不同,还有"区域活动"等叫法,它们在概念上都是相通的.( )

区角活动的开展有利于幼儿个性及自主性的发展,有利于幼儿的人际交往与社会性水平的发展.( )

热是物体温度高低带来的一种感官体验.( )

人们对科学的认识大体经历了:从把科学看作知识体系,到把科学视为结果与过程相统一、认知与价值相统一的过程.( )

日本幼儿教育新纲要中的各领域由"目标"、"内容"、"建议"三个部分组成.( )

社区中蕴含着丰富的幼儿科学教育资源,无论是物质资源还是人力资源,都可以成为幼儿园科学教育的素材.( )

生命科学活动主要探究的是生命与环境交互关系的问题.

事件取样观察法用于确定某种行为发生的次数、频率及其持续时间等.( )

生活取向的学前儿童科学教育强调学习的结果,强调活动的预设性.( )

声音是由物体振动产生的一种波,这种波是学前儿童感受世界、接收信息时最重要的来源.( )

生活中的科学教育,从时间上来说,跨越了幼儿一日生活的所有时间,涵盖了幼儿一日生活的各个环节.( )

生活取向的学前儿童科学教育以幼儿的日常生活经验为背景,在活动中将蕴含于儿童生活资源之中的有关科学知识经验渗透于一定的情境中.( )

探究既是科学学习的目标,也是科学学习的方法.( )

陶行知在20世纪20年代提出了"活教育"的教育思想,并就以此为基础的"五指活动课程"进行实践研究.( ) v x

陶行知在20世纪20年代提出了"活教育"的教育思想,并就以之为基础的"五指活动课程"进行实践研究. ( )

为中班幼提供的记录表应简单明了,以勾选或贴图等方式为主.( )

为保证科学探索的有效性,科学探索活动不可以渗透在学前儿童的日常生活中.( )

为创造良好的心理环境,幼儿教师要利用物质环境创设,设置使幼儿感到奇怪的问题情境

学习故事评价法是一种以叙事的方式对儿童学习和发展进行评价的方式( )

学前儿童的操作与实验也是通过"控制变量"来观测发生的现象的.( )

学科取向的学前儿童科学教育强调科学学习的结果,强调活动的预设性.( )

学前儿童的思维以直观动作和具体形象为主,其思维发展程度决定了他们也可能获得抽象理论水平的科学概念.( )

学前儿童科学教育单元目标,是指一次具体的科学教育活动所要达到的目标,是科学教育中最下位、最切近的目标,比较具体.( )

本页 50 道，共 308 道题目

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