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国开题库网22502，24208学前儿童心理学基础(306)期末机考题库2026-06-16
判断题
我国教育部2012年颁布的<3-6岁儿童学习与发展指南>中,将3-6岁儿童社会领域学习与发展的内容确立为人际交往和社会适应.( )
行为达到自己设定的标准时,以自己能支配的报酬来增强、维持自己行为的过程,称为"替代强化".( )
学前特殊儿童的初始状态与普通儿童没有差异.( )
新生儿指从出生后脐带结扎到足28天的活产婴儿.( )
学前儿童计算"5＋3＝8"时,不会对抽象数字进行加减,而是在头脑中用5个手指加上3个手指进行计算,这是具体形象思维.( )
学前儿童社会性发展,指的是在学前儿童与他人关系中所体现的观念、情感、态度和行为模式,及其随年龄增长发生的变化.( )
学前儿童选择性缄默不是一种保护性反应.( )
学前儿童的"说谎"行为,一定是道德品质问题.( )
学前儿童的动作发展是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方向成熟的.( )
先天素质是先天的解剖生理特征,包括感觉运动器官、脑的结构功能等特点.( )
学前儿童缄默症是指没有获得语言功能的学前儿童.( )
学前儿童社会适应能力的发展是一个简单的过程,成人不需要干预.( )
学前儿童的身体类型和个性无关.( )
学前儿童在成长过程中出现焦虑属于正常现象,成人不需要介入.( )
学前儿童的生物性发展,特别是神经系统发展不是孤立片面地成熟,而是与他们的情绪、语言和认知能力等发展相伴相随.( )
学前特殊儿童人格形成过程中,容易产生自卑、绝望心理.( )
学前儿童在社会适应层面,主要面临两次大的挑战,即入园适应和入小学适应.( )
学前儿童心理发展有两种水平,第一水平是现有发展水平,第二水平是潜在发展水平,介于这两个水平之间的区域称为"最近发展区".( )
学前儿童咬指甲或其他物品的行为通常是内在精神压力的一种外在表现.( )
学前儿童动作发展有一定顺序,上部动作先于下部动作,大肌肉动作先于小肌肉动作.( )
学前儿童选择性缄默不是一种保护性反应.
新生儿指从出生后脐带结扎到足28天的活产婴儿.
婴儿在出生后几个月中身体表现的蹬脚、挥臂、扭动躯干等是无条件反射活动.( )
婴儿在出生后几个月中仅有两种身体活动,一种是无条件反射活动,另一种是一般性的身体反应活动.( )
英国哲学家洛克提出了"白板说".( )
营养对学前儿童的生长发育起着重要的作用,人体所需的营养元素约有几十种,分为七大类:蛋白质、脂类、糖类、无机盐(即矿物质,含常量元素与微元素)、维他命、水与膳食纤维.( )
有意注意是有预先目的,需要意志努力,主动地对一定事物所发生的注意.( )
语言是以语音或字形为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规则而构成的符号系统.( )
应答性行为是指有机体时不时自发操作的行为.( )
婴儿的啼哭是第一个社会性行为.( )
婴儿出生后才开始有触觉.( )
研究表明,母亲为自主型依恋模式特征,则学前儿童通常属于安全型依恋.( )
幼儿思维的主要特点是具体形象性,幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽.( )
英国哲学家洛克提出了"白板说".
言语和语言作为两个简单又相像的词语,其概念相同.( )
一个句子只有一个词称为单词句.( )
自我效能感是个体对自己能否在一定程度上完成某项活动所具能力的知觉、信念或主体的自我把握与感受.( )
在幼儿的记忆中,形象记忆占主要地位,比重最大.( )
直觉行动思维也称直观行动思维,是指依靠对事物的感觉和知觉,依靠人的动作来进行的思维.( )
注意有利于学前儿童形成良好的个性和社会性.( )
专业性人格特征是指个体与托幼机构教师这一职业相适应的相对稳定的个性特征和品质.( )
早期的学前儿童观受古希腊先哲和基督教文化的深刻影响,西方人多半把学前儿童看成是"小大人",即成人的雏形.( )
早期体验能让学前儿童学习到文化多样性,可以发展其独特潜能.( )
最早采用无意义音节作为实验材料,对记忆进行系统研究并提出著名的"遗忘曲线"的心理学家是艾宾浩斯.( )
早期经验是指处境不利、互动不利的学前特殊儿童在与环境互动过程中形成的特异互动模式和特异性发展.( )
注意力在同一活动范围内所维持的时间长短是注意的广度.( )
自尊是学前儿童亲社会行为产生的前提和基础.( )
在以教师为中心、师幼关系紧张的托幼环境中,学前儿童会产生更高程度的压力、紧张、挫败情绪及相应的行为反应.( )
最早对自我概念进行研究的是美国心理学家詹姆斯,其将自我划分为"主我"和"客我".( )
案例分析题
23个半月的学前儿童对镜子里的自己十分感兴趣,初步形成了"我"的概念,在日常生活中会突然变得"不听话",并时常对大人提出的要求说"不!"凡事坚持要自己来.这似乎是在向成人展示自我的力量,又十分渴望得到肯定.无独有偶,在很多西方国家,家长时常用"terrible two"(可怕的两岁)来形容2岁学前儿童的行为表现.问题:从社会性发展的角度分析案例中儿童的行为.面对这种情况,成人该如何应对?

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