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机考套题 - 学前儿童发展心理学
判断题
陈鹤琴提出"活教育"的课程论是大自然、大社会都是活教材.()
情绪表达是人与生俱来的本能,是采用言语或者非语言的方式帮助个体把内在的情绪体验转化为外在行为的一种能力.()
1882年德国生理学家和心理学家普莱尔的<学前儿童心理>一书的出版标志着科学学前儿童心理学的产生.()
成长复合体是指学前儿童在个体成长的过程中,不是在某一方面单独成长,而是在睡眠、进食、排便和排尿行为、个人和兴趣、自我活动、社会性等综合方面复合成长.()
学前儿童缄默症是指没有获得语言功能的学前儿童.()
老师记住班级幼儿的名字、幼儿记住老师说的话回家告诉爸爸妈妈,这些都属于有意记忆.()
精细动作是指由身体的小肌肉或肌肉群产生的动作,包括画画、书写、缝纫和使用叉子、勺子和筷子这些进食用具.()
婴儿在出生后几个月中仅有两种身体活动,一种是无条件反射活动,另一种是一般性的身体反应活动.()
01岁是学前儿童言语发生的准备阶段,又称前言语阶段.()
1.52岁的儿童使用的句子主要是完整句.()
社会认知是指人对自我、他人和人际关系、社会事件、社会规范等的认识过程,以及这种认知与社会行为之间关系的理解和推断.()
婴儿出生后才开始有触觉.()
单选题
在不理解的情况下,幼儿也能熟练地背诵古诗,这是().
布朗芬布伦纳认为除了四种环境系统外,还存在一个(),用于解释成长的时间维度.
()是人类理解数字及其关系的物质基础,它使人类具备了最基本的数量感知能力.
以下不属于托幼机构教师所需具备的专业性人格特征的是().
墨子的"染于苍则苍,染于黄则黄"的说法说明了()在学前儿童发展中的作用.
学前儿童同伴交往类型包括().
以下属于班杜拉社会学习理论主要观点的是().
03岁儿童的情绪和情感具有().
学前儿童营养缺少的后果.()
广义学前特殊儿童,可以分为().
36岁学前儿童词汇发展特点().
按照识记过程中有无目的,可以把记忆分为().
2岁前婴儿的直观行动思维使得他们的动作具有一些特点,以下错误的表述是().
"一目十行"和"耳听八方"说的是().
以下不属于观察学习组成部分的是().
()是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力、振动等方
认生出现在依恋关系发展的()阶段.
以下表述错误的是().
学前儿童在本书中指(),通常指进入小学阶段学习前的儿童.
学前儿童的独特性具体体现在两个方面.()
以下属于学前儿童心理发展重要理论依据的是().
情绪能力的发展主要表现在哪些方面().
社区婴幼儿关联工作者的()在一定程度上对学前儿童的发展产生着直接或间接的影响.
记忆过程的基本环节,包括().
()父母善于鼓励孩子的行为并支持他们自己作出决定.
抱着婴儿直立,当其双脚接触到平面时,会出现像走路一样的迈步,被称之为().
学前特殊儿童虽然个体之间差异大,但是由于处于相同的年龄阶段,仍然表现出较为相近的心理发展特点.以下内容不属于的是().
幼儿正在听老师讲故事,突然进来一名家长,幼儿开始往门口张望,此时出现的注意是().
幼儿在叫"妈妈"时,这个词往往代表多重意思.有可能是要妈妈抱,有可能是要吃东西,或者是要玩具等.这说明幼儿语言发展属于()阶段.
根据埃里克森心理社会发展阶段理论,1-3岁的幼儿属于()阶段.
以下不属于促进学前儿童大脑发育的措施是().
儿童社会性的发展是().
美国心理学家桑代克以教育为着眼点,把学前儿童期分为3个阶段.()
皮亚杰将0-6岁学前儿童认知能力的发展分为两个阶段,分别是()
0~3岁学前儿童情绪表达的发展特点.()
人类的大脑可以分为().
广义学前特殊儿童心理发展的共同特点.包括()
托幼机构教师所具备的专业性人格特征.包括()

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