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机考套题 - 学前儿童心理学基础
判断题
亲社会行为是对社会和他人有益的行为倾向,主要有分享、合作、同情、帮助、安慰、捐献等.( )
自我效能感是个体对自己能否在一定程度上完成某项活动所具能力的知觉、信念或主体的自我把握与感受.( )
在幼儿的记忆中,形象记忆占主要地位,比重最大.( )
0~3岁儿童动作发展由无意识到有意识进发.( )
行为达到自己设定的标准时,以自己能支配的报酬来增强、维持自己行为的过程,称为"替代强化".( )
每一个学前儿童都是积极主动学习者.( )
学前特殊儿童的初始状态与普通儿童没有差异.( )
直觉行动思维也称直观行动思维,是指依靠对事物的感觉和知觉,依靠人的动作来进行的思维.( )
情绪理解是指个体对自身和他人的情绪表达,及产生的原因和有关线索(如表情、情境等)的理解.( )
美国教育家克伯屈根据人对于社会化的兴趣的观点,把学前儿童期发展分成4个阶段.( )
新生儿指从出生后脐带结扎到足28天的活产婴儿.( )
广义的学前特殊儿童包括身心障碍学前儿童以及超常学前儿童.( )
注意有利于学前儿童形成良好的个性和社会性.( )
学前儿童计算"5＋3＝8"时,不会对抽象数字进行加减,而是在头脑中用5个手指加上3个手指进行计算,这是具体形象思维.( )
连贯性语言是指句子完整、前后连贯、表述明确,使听者不必考虑当时情境就能领会幼儿意思的语言.( )
专业性人格特征是指个体与托幼机构教师这一职业相适应的相对稳定的个性特征和品质.( )
父母的过度控制对学前儿童早期的社会退缩行为有着重要的影响.( )
学前儿童社会性发展,指的是在学前儿童与他人关系中所体现的观念、情感、态度和行为模式,及其随年龄增长发生的变化.( )
社会认知是指人对自我、他人和人际关系、社会事件、社会规范等的认识过程,以及这种认知与社会行为之间关系的理解和推断.( )
华生认为习惯就是有机体在适应内外部环境的过程中学会更快捷、自然地做出反应并采取行动的结果.( )
观察学习是指经由对他人的行为及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或现存的反应特点得到矫正.( )
婴儿在出生后几个月中身体表现的蹬脚、挥臂、扭动躯干等是无条件反射活动.( )
情绪表达是人与生俱来的本能,是采用言语或者非语言的方式帮助个体把内在的情绪体验转化为外在行为的一种能力.( )
敏感期是可塑期的高峰阶段,此时特定神经回路产生巨量神经元联结,大脑特定区的神经元联结格外活跃.( )
食育的教育意义是为了让孩子们通过饮食的各个方面促进德、智、体、美、劳全面综合发展.( )
学前儿童选择性缄默不是一种保护性反应.( )
3-6岁学前儿童开始有构词能力.( )
广义的学前特殊儿童是指在发展过程中出现心理、情绪与行为偏离其年龄与社会期望水平,需要特殊保教服务的学前儿童.( )
具体形象思维的工具是表象.( )
学前儿童的"说谎"行为,一定是道德品质问题.( )
乔姆斯基认为学前儿童语言能力的获得,是源于外部环境给予的强化作用.( )
教学积极性是指直接推动教师从事教学工作,以满足教师某种心理需要的内部心理状态和动力.( )
社区婴幼儿关联工作者通常包括专家型工作人员和辅助工作人员.( )
亲子交往是指学前儿童与家庭中主要教养者之间伴随情感关系进行互动的过程.( )
陈鹤琴提出"活教育"的课程论是大自然、大社会都是活教材.( )
维果斯基提出了"最近发展区"概念.( )
粗大动作发展促进幼儿绘画和生活自理能力.( )
学前儿童的动作发展是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方向成熟的.( )
情绪调节是学前儿童情绪发展的高级阶段,是学前儿童社会化过程中的一个重要能力.( )
情绪调节是指个体通过一定的策略,对自己或者他人的情绪进行管理和改变的过程,如延长或缩短情绪持续的时间、增强或减弱情绪强度等.( )
先天素质是先天的解剖生理特征,包括感觉运动器官、脑的结构功能等特点.( )
妊娠期妇女的情绪状态不会对学前儿童心理发展产生影响.( )
食育是使接受食育的学前儿童获得有关"食"的知识和选择"食"的能力,培养有关"食"的思维方式,以实现健全的饮食生活.( )
广泛性发育障碍学前儿童的认知功能方面表现不佳,他们对外界刺激的反应较弱,对新刺激的探索性不强,较为被动等.( )
教学归因是指在教育教学实践中,教师对自己的教育教学工作进行成败评价和归因.( )
我国教育部2012年颁布的<3-6岁儿童学习与发展指南>中,将3-6岁儿童社会领域学习与发展的内容确立为人际交往和社会适应.( )
皮亚杰通过"三山实验"证实,该阶段学前儿童的思维具有明显的自我中心特点.( )
陈鹤琴 "活教育"的方法论是,做中学,做中教,做中求进步.( )
精细动作是指由身体的小肌肉或肌肉群产生的动作,包括画画、书写、缝纫和使用叉子、勺子和筷子这些进食用具.( )
婴儿在出生后几个月中仅有两种身体活动,一种是无条件反射活动,另一种是一般性的身体反应活动.( )

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