搜 
机考套题 - 学前儿童心理学基础
判断题
2-6岁属于感知运动阶段.( )
婴儿的啼哭是第一个社会性行为.( )
婴儿出生后才开始有触觉.( )
见微知著、一叶知秋、以小见大等,这些都属于思维的间接性的表现.( )
按照记忆保持的时间长短来划分,可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆.( )
托幼机构中温暖安全的情感氛围是影响学前儿童认知发展的重要因素.( )
学前儿童心理发展有两种水平,第一水平是现有发展水平,第二水平是潜在发展水平,介于这两个水平之间的区域称为"最近发展区".( )
刚入园的幼儿如果不哭闹,老师家长立即给予鼓励和表扬,就是正强化.( )
研究表明,母亲为自主型依恋模式特征,则学前儿童通常属于安全型依恋.( )
幼儿思维的主要特点是具体形象性,幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽.( )
0-3岁学前儿童的情绪表达能力发展,逐渐从单一走向分化,表达形式不断丰富.( )
教师是积极支持者、敏感的反应者、家园的沟通者、认真的观察者.( )
学前儿童咬指甲或其他物品的行为通常是内在精神压力的一种外在表现.( )
超常学前儿童不属于特殊儿童.( )
0-1岁是学前儿童言语发生的准备阶段,又称前言语阶段.( )
前运算阶段的主要特点是学前儿童通过感觉和动作来认识周围世界,构筑动作图式,尤其是手的抓取和嘴的吮吸动作是学前儿童探索世界的主要手段.( )
学前儿童动作发展有一定顺序,上部动作先于下部动作,大肌肉动作先于小肌肉动作.( )
英国哲学家洛克提出了"白板说".
学前儿童选择性缄默不是一种保护性反应.
既能理解又能正确使用的词汇是消极词汇.
新生儿指从出生后脐带结扎到足28天的活产婴儿.
0-3岁儿童注意发展的一般趋势是,注意的选择性逐渐提高,注意的稳定性逐步增强,并产生了有意注意.( )
言语和语言作为两个简单又相像的词语,其概念相同.( )
2岁左右,幼儿的思维开始萌芽.( )
在以教师为中心、师幼关系紧张的托幼环境中,学前儿童会产生更高程度的压力、紧张、挫败情绪及相应的行为反应.( )
理解脑指的是促进智力发展,防治脑疾病的创伤.( )
父母在亲子活动中的敏感性是指父母在与学前儿童互动时,能否敏锐地洞察学前儿童的感受和意图,并做出迅速反应.( )
最早对自我概念进行研究的是美国心理学家詹姆斯,其将自我划分为"主我"和"客我".( )
3-6岁儿童粗大动作进一步发展完善.( )
1882年德国生理学家和心理学家普莱尔的<学前儿童心理>一书的出版标志着科学学前儿童心理学的产生.( )
1.5-2岁的儿童使用的句子主要是完整句.( )
3岁前婴幼儿身体生长非常迅速,遵循上下原则和近远原则.( )
2-3岁是单词句阶段.( )
我国教育部2012年颁布的<3-6岁儿童学习与发展指南>中,将3-6岁儿童社会领域学习与发展的内容确立为人际交往和社会适应.( )
儿童自我控制,是指儿童通过主观意志和努力,调节自身行为,使其符合社会规则或他人期望.( )
一个句子只有一个词称为单词句.( )
单选题
( )将人格划分为本我、自我和超我三个部分.
以下不属于影响学前儿童心理发展的人文因素的是( ).
以下表述错误的是( ).
婴儿在出生的头3个月内,每天体重增加( )左右.
遗传素质是人身心发展的( ).
( )也称不随意注意,是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意.
父母善于鼓励孩子的行为并支持他们自己作出决定.
皮亚杰认为影响学前儿童心理发展的因素有成熟、( )、社会环境和平衡化.
超常学前儿童心理发展显著特点,表述错误的是( ).
以教育为着眼点,把学前儿童期分为婴儿时期、幼稚时期、成童时期3个阶段的心理学家是( ).
移情是学前儿童( )产生的前提和基础.
( )是人与生俱来的本能,是采用言语或者非语言的方式帮助个体把内在的情绪体验转化为外在行为的一种能力.
学前儿童在本书中指( ),通常指进入小学阶段学习前的儿童.
以下属于埃里克森新精神分析发展理论的观点是( ).

本页 50 道，共 306 道题目

版权信息-国开题库网-www.guokaitikuwang.com    备案号 粤备65168151