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机考套题 - 学前儿童心理学基础
多选题
幼儿园教师促进学前儿童运动能力发展的策略和方法.( )
影响学前儿童语言发展的社会因素.包括( )
以下属于学前儿童心理发展重要理论依据的是( ).
运动能力即身体素质,它包括( ).
3-6岁学前儿童语法发展特点( ).
幼儿判断能力的发展呈现出以下特点( ).
0-3岁儿童同伴交往的发展阶段有哪些.( )
弗洛伊德将人格划分为( ).
0~3岁学前儿童情绪的培养策略.包括( )
3~6岁学前儿童情绪理解的发展特点.包括( )
托幼机构教师的职业理念.包括( )
学前儿童永久存在的无条件反射动作有哪些( ).
影响学前儿童心理发展的生物因素.( )
幼儿期儿童的自我发展主要体现在哪些层面.( )
皮亚杰认为影响学前儿童心理发展的因素有哪些.( )
促进学前儿童大脑发育的措施有( ).
按照记忆过程中意识参与的程度划分,可将记忆分为( ).
遗传因素对于学前儿童心理发展的影响( ).
脑科学最新研究的三个方向是( ).
格赛尔成熟势力发展理论的主要观点( ).
托幼机构教师如何与家长携手对学前儿童进行科学膳食教育.( )
托幼机构教师主要通过( )影响学前儿童社会化的发展.
在判断记忆发生时一般采用哪些指标来衡量.( )
陶行知倡导的生活教育思想,即( ).
影响学前儿童心理发展的人文因素.
在判断记忆发生时一般采用哪些指标来衡量.
皮亚杰将0-6岁学前儿童认知能力的发展分为两个阶段,分别是( )
美国心理学家桑代克以教育为着眼点, 把学前儿童期分为3个阶段.( )
人类的大脑可以分为( ).
学前儿童注意的基本特点.( )
0~3岁学前儿童情绪表达的发展特点.( )
从学前儿童个体的角度简述研究学前儿童心理发展的意义.( )
感知觉是个体发生最早的心理现象,包括( ) ,它们开启了人类认识世界的大门.
"活教育"发展理论主要代表人物有( ).
父母的心理特点与学前儿童社会性的发展密切相关,具体表现在( ).
( ) 是思维的基本特征.
观察学习是从他人(榜样)身上获取信息的过程,包括( ).
托幼机构教师应该树立正确的教师观.以下属于正确教师观的是( ).
根据有无目的和意志努力的程度,可以把注意分为( ).
社区婴幼儿关联工作者的( )在一定程度上对学前儿童的发展产生着直接或间接的影响.
美国心理学家斯滕伯格将出生前胎儿的发育划分为( ) 三个阶段,各阶段表现出不同的发育特点.
根据人对于社会化的兴趣的现点, 克伯屈把学前儿童期发展分成( )阶段.
婴儿注意的外在行为表现为( ).
母亲依恋表征的类型,包括( ).
学前儿童营养缺少的后果.( )
以下属于班杜拉社会学习理论主要观点的是( ).
按照识记过程中有无目的,可以把记忆分为( ).
记忆过程的基本环节,包括( ).
学前儿童的独特性具体体现在两个方面.( )
案例分析题
23个半月的学前儿童对镜子里的自己十分感兴趣,初步形成了"我"的概念,在日常生活中会突然变得"不听话",并时常对大人提出的要求说"不!"凡事坚持要自己来.这似乎是在向成人展示自我的力量,又十分渴望得到肯定.无独有偶,在很多西方国家,家长时常用"terrible two"(可怕的两岁)来形容2岁学前儿童的行为表现.问题:从社会性发展的角度分析案例中儿童的行为.面对这种情况,成人该如何应对?

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