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机考套题 - 学前儿童心理学基础
判断题
同情和移情是一种情绪反应.( )
早期的学前儿童观受古希腊先哲和基督教文化的深刻影响,西方人多半把学前儿童看成是"小大人",即成人的雏形.( )
早期体验能让学前儿童学习到文化多样性,可以发展其独特潜能.( )
随着脑科学技术的发展,人们发现人脑不具有可塑性.( )
从出生到2岁是最易引起营养伤害的脆弱期,该时期的营养不良可能产生严重的后果.( )
学前儿童缄默症是指没有获得语言功能的学前儿童.( )
最早采用无意义音节作为实验材料,对记忆进行系统研究并提出著名的"遗忘曲线"的心理学家是艾宾浩斯.( )
具有自闭症谱系障碍倾向的学前儿童的表现为社会交往障碍、狭隘兴趣和刻板行为,且通常在12个月前就开始显现.( )
视而不见,听而不闻,体现了注意的指向性.( )
既能理解又能正确使用的词汇是消极词汇.( )
托幼机构教师的心理特点不仅影响学前儿童认知的发展,而且影响其情绪情感发展、社会性发展以及个性的形成.( )
安全型依恋的孩子母亲在与不在都紧张.( )
学前儿童社会适应能力的发展是一个简单的过程,成人不需要干预.( )
微系统是指学前儿童虽并未直接参与但对他们的发展产生影响的环境系统,如邻里、城乡、都市、大众传媒、社会福利、法律服务等都是外层系统的影响因素.( )
学前儿童的身体类型和个性无关.( )
精细动作的完成需要在感知觉、注意等心理活动配合下用手部小肌肉或小肌肉群完成特定任务.( )
父母情绪的合理表达更有利于学前儿童情绪理解和情绪表达能力的发展.( )
成长复合体是指学前儿童在个体成长的过程中,不是在某一方面单独成长,而是在睡眠、进食、排便和排尿行为、个人和兴趣、自我活动、社会性等综合方面复合成长. ( )
英国哲学家洛克提出了"白板说".( )
我国学前儿童营养保健现状,营养过剩与营养不良并存.( )
营养对学前儿童的生长发育起着重要的作用,人体所需的营养元素约有几十种,分为七大类:蛋白质、脂类、糖类、无机盐(即矿物质,含常量元素与微元素)、维他命、水与膳食纤维.( )
早期经验是指处境不利、互动不利的学前特殊儿童在与环境互动过程中形成的特异互动模式和特异性发展.( )
学前儿童在成长过程中出现焦虑属于正常现象,成人不需要介入.( )
注意力在同一活动范围内所维持的时间长短是注意的广度.( )
有意注意是有预先目的,需要意志努力,主动地对一定事物所发生的注意.( )
语言是以语音或字形为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规则而构成的符号系统.( )
初生的婴儿具有的动作能力是与生俱来、不学而能的,称为先天的无条件反射.这些反射有的永久存在,有的会消失.( )
0~3岁学前儿童的情绪表达能力发展逐渐从生理性情绪表达向社会性情绪表达转化.( )
自尊是学前儿童亲社会行为产生的前提和基础.( )
应答性行为是指有机体时不时自发操作的行为.( )
华生认为一切行为都是刺激-反应(S-R)的联结过程,由刺激可以预测反应,由反应也可以推断刺激.( )
动作发展和学前儿童社会性发展没有关系.( )
基本情绪是人类社会交往过程中形成和出现的情绪,在人际互动的过程中,由外在和内在活动表现出来.( )
社会参照是指学前儿童能够根据他人的面部表情理解或解释他人情绪反应的能力.( )
学前儿童的生物性发展,特别是神经系统发展不是孤立片面地成熟,而是与他们的情绪、语言和认知能力等发展相伴相随.( )
大脑的第二功能区位于大脑中心的部分,掌管人的觉醒状态,负责人的注意活动.( )
身体的生长发育,是学前儿童心理发展的前提和物质基础.( )
具有注意缺陷多动倾向的婴儿会显得格外活泼,易兴奋、多哭闹、少睡眠,难以养成规律的饮食、睡眠和排便习惯.( )
瞬时记忆保持时间在1分钟以内,其容量较小,大约为7+-2个组块.( )
成人的语言输入是影响学前儿童语言学习的重要因素,在家庭中父母的语言输人直接影响着学前儿童的语言发展.( )
慢热型幼儿主要表现为不活跃,情绪消极,时常安静和退缩,对环境反应温和、低调,适应慢.( )
粗大动作是指大肌肉控制的动作,包括四肢及全身的运动.( )
学前特殊儿童人格形成过程中,容易产生自卑、绝望心理.( )
教师的教学积极性从本质上来说与教学动机无关.( )
学前儿童在社会适应层面,主要面临两次大的挑战,即入园适应和入小学适应.( )
弗洛伊德将人格划分为三个部分:本我、自我和超我.( )
粗大动作的发展涉及对身体躯干的控制,包括抬头、挺胸、坐、爬、站、走等.( )
对学前儿童心理发展产生影响的人际关系主要有期待性和应答性.( )
发展的机械模型认为学前儿童是一个整体,不能将其还原成对零碎环境刺激被动反应的机器.( )
老师记住班级幼儿的名字、幼儿记住老师说的话回家告诉爸爸妈妈,这些都属于有意记忆.( )

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