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机考套题 - 学前儿童数学教育活动指导
单选题
"认识并区分球体、正方体、长方体和圆柱体",这一教育要求适合( ).
一堆衣服可以按季节分类,也可以按成人和儿童服装分类,还可以按男装或女装分类,按棉织品和非棉织品分类.这种分类属于( ).
学前儿童认识空间方位的顺序为( ).
很多研究证明,到了( ),有些学前儿童开始掌握量的守恒.
符合学前儿童数学教育内容选择原则"聚焦数学教育多方面内容"的是( ).
请说出下面阴影的序数位置:( ).
下列属于标准测量的是( ).
学前儿童学习数学开始于( ).
能用算式表示生活中遇到的数量变化和加减问题,如3个草莓和5个草莓放在一起用"3+5=8"表示,这一要求针对的是( ).
在几何图形的辨认学习中,学前儿童最难掌握的是( ).A. 圆形 B. 三角形 C. 长方形 D. 梯形
( )提出,动作是促进儿童的认知发展的基石.A. 皮亚杰 B. 福禄贝尔 C. 柯尔伯格 D. 维果茨基
无论是材质还是做工,优质数学玩教具都要无毒无害,保证学前儿童在操作使用过程中不会受到伤害.这体现了优质数学玩教具的( ).A. 生活化 B. 社会性 C. 科学性 D. 安全性
从模式载体来看,学前儿童接触最多的是( ).A. 味觉模式 B. 动觉模式 C. 听觉模式 D. 视觉模式
教师提前在柜子上贴上了大糖果袋子和小糖果袋子的图标,然后让孩子把相应的糖果放到两个袋子里去,这个活动是匹配还是分类?( ) A. 分类 B. 匹配和分类 C. 匹配或分类 D. 匹配
"你在我的前面,我在你的后面",这体现了空间方位的( ).A. 相对性 B. 可变性 C. 连续性 D. 绝对性
下列属于标准测量的是( ).A. 用手点物体的数目 B. 用体重计称量体重 C. 用筷子量桌子的长度 D. 用手掂量、比较两个物体的轻重
学前儿童学习数学开始于( ).A. 动作 B. 识记 C. 计算 D. 表象
能用算式表示生活中遇到的数量变化和加减问题,如3个草莓和5个草莓放在一起用"3+5=8"表示,这一要求针对的是( ).A. 大班 B. 中班 C. 小班 D. 小小班
数字5可以代表5个人、5个苹果、5张桌子等等,这体现了数学的( ).A. 逻辑性 B. 抽象性 C. 趣味性 D. 应用性
在几何图形的辨认学习中,学前儿童最难掌握的是( ).
( )提出,动作是促进儿童的认知发展的基石.
无论是材质还是做工,优质数学玩教具都要无毒无害,保证学前儿童在操作使用过程中不会受到伤害.这体现了优质数学玩教具的( ).
从模式载体来看,学前儿童接触最多的是( ).
教师提前在柜子上贴上了大糖果袋子和小糖果袋子的图标,然后让孩子把相应的糖果放到两个袋子里去,这个活动是匹配还是分类?( )
"你在我的前面,我在你的后面",这体现了空间方位的( ).
数字5可以代表5个人、5个苹果、5张桌子等等,这体现了数学的( ).
下列属于小班儿童认识几何图形教育要求的是( ).
守恒概念是( )提出的儿童认知发展阶段论中的核心概念之一.
优质数学玩教具要与学前儿童的生活经验紧密结合,这体现了优质数学玩教具的( )特征.
教师呈现了"红绿,红绿,红绿,......"的参照,学前儿童按此摆了一个一模一样的规律,这属于模式认知能力的( ).
学前儿童看到很多相同样子的布娃娃会很高兴,但他拿走几个娃娃后,剩下的就忘了,原因是( ).
"我在老师的前面,如果我移动了我的位置,那我有可能是在老师的旁边或后面了",这说明空间具有( ).
年幼儿童在描述物体的属性特征时,往往用词较为模糊,会统统用( )描述各种物体的属性特征.
男女间隔排队与上下楼梯靠右走分别涉及到的数学核心经验为( ).
排队时,请学前儿童说说谁在第一、谁在第二......,这是结合日常生活引导儿童认识( ).
数学可以帮助我们认识世界,解决问题,例如统计知识帮助人们预测.这体现出数学的( ).
在几何图形教育中,教师向学前儿童提供接触多种变化图形的机会,使儿童在辨认图形时,不再受图形颜色、大小、摆放位置等无关因素干扰.这运用的方法是( ).
在学前儿童数学教育中,儿童没有( ).
关于数学集体教学活动,下列说法错误的是( ).
通过对"跑跳、跑跳、跑跳......"与"红蓝、红蓝、红蓝......"分析,学前儿童发现它们虽然在表现形式上不同,但却有相同结构,可以概括成"AB" .这属于模式认知能力的( ).
按照物体的两个特征分类的教育,一般安排在( ).
让儿童区分自身为中心的上下方位,这一教育要求针对的是( )儿童.
研究证明,中国学前儿童最早出现的守恒是( ).
"能手口一致地点数5个以内的物体,并能说出总数",这一要求针对的是( )儿童.
学前儿童数学教育研究范围主要是( )的儿童.
正方体有( )个面和( )条边.
"儿童必须在对客观物体的实际操作中发展数学的概念",这句话由( )指明了数学玩教具的重要性.
儿童最初感知的模式是( )上的模式.
一堆积木,学前儿童先根据颜色分类,然后在每种颜色下面,再按照形状进行分类.这种分类活动称为( ).
让学前儿童学习向左或向右运动,这一教育要求适合于( ).

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