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机考套题 - 学前儿童社会教育活动指导，学前儿童社会教育
多选题
针对案例内容,以下表述正确的是( ).
常规教育的常用引导策略包括( ).
科克伦、德鲁特等人提出了 "学科教学认知"的概念,具体包括的知识有( ).
在晨间活动时,每次玩"拍皮球"游戏,一些孩子都会因为不会拍而逃避练习,他们三五成群地躲在角落里玩自己的游戏.于是,何老师在日常活动中开展了"学习拍皮球"活动,以鼓励孩子们去挑战有一定难度的体育活动.何老师希望通过体育活动实践,帮助孩子们将"耐心"的品质进行内化.一开始,老师们也持怀疑态度:让小班孩子学习拍皮球是不是有难度?会不会增加他们的挫败感?但孩子们的表现让老师们刮目相看.通过同伴间的相互学习
强化法和惩罚法如果使用不当,会带来一些负面的后果,主要体现在( ).
幼儿园社会教育主题教学活动的特点有( ).
学前儿童挑战性行为的"挑战性"具体体现在( ).
幼儿园社会教育主题教学活动的作用包括( ).
学前儿童社会教育的意义包括( ).
案例分析题
请分析下面案例中孩子的行为产生的主要原因,并制定一个简明的指导计划.下雨了,小朋友陆续离开幼儿园了,活动室里还有五六个孩子坐在一起玩雪花片.小雨刚用雪花片插了一把"宝剑",他妈妈来了.我摸摸小雨的头说:"看,妈妈来接你了." 小雨抬起头,看着妈妈说:"我还要玩一会儿."妈妈站在门口说:"不行,赶快走!" 小雨大喊:"我要玩."妈妈生气地说:"你再不走,我走了.""不,我还要玩一会儿."我见状立即对
刚满4岁的小庄正在夸夸其谈地说他的英雄事迹,而周围的同伴并不认同他,并争辩说:"你不可能什么事情都可以做!"小庄与他们争执起来,而且坚定自己的想法.这时,老师认为小庄需要更多的专门的反馈信息.他把小庄带到旁边真诚地说:"当你告诉你的朋友那些不可能的事时,他们是不会相信的."老师接着说:"如果你告诉别人的东西不是真的,那么以后当你告诉他们真实的事情时他们也不会相信你了."(1)请分析小庄说谎的可能原
(1)请分析小庄说谎的可能原因;(2)请评价老师对这件事的处理方式并说明理由.
一天早上,小虎特别霸道地对待他邻座的同伴,命令她不能坐在他的旁边并抢她的玩具玩.到了室外活动时间,很多幼儿都躲开他,不让他参加他们的游戏.他开始抱怨:"为什么不要我一起玩?"小磊直率地回答:"因为你总是想当头!".(1)请分析小虎在这一情景中会体验到什么;(2)如果你是老师将如何引导小虎从中有所学习?
涛涛在午睡后想和瑞瑞一起玩.不巧的是,瑞瑞刚刚醒,只想单独呆着.出于沮丧,涛涛变得具有攻击性,最终诉诸身体接触来引起瑞瑞的注意.行为从轻轻碰升级成用力推,最后就是动手打人.瑞瑞号啕大哭起来.如果你是老师将如何帮助他们?请说明你使用的教育方法及理由.
涛涛的爸爸是一个事业有成的商人,为了更好的照顾儿子,他为儿子请了两个保姆,一个专管儿子的生活,另一个专管接儿子上学下学.涛涛爸爸认为保姆就是应当服务与服从于主人的需要与要求,所以对她们总是用命令的语气说话.保姆到幼儿园接涛涛下学,本来在班里能干的涛涛只要一见到保姆来了,就会支使她做这做那,并且也总是用命令的语气和她说话.(1)请分析涛涛行为产生的原因及可能出现的问题;(2)如果你是老师,将如何应对
请分析下面案例中孩子的行为产生的主要原因,并制定一个简明的指导计划.

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